ואיזו דוגמה אתם נותנים בקשיי המדינות החדשות- בעיה כלכלית.
-----------------
Let me tell you a secret, something they don’t teach you in your temple. The Gods envy us. They envy us because we’re mortal, because any moment may be our last. Everything is more beautiful because we’re doomed. You will never be more lovely than you are now. We will never be here again
התחלתי ללמוד היום (אני זוכר את הרוב מהמתכונת). סה"כ אני בונה על שאלת נושא על הספרים הלבנים (עדיף בלי המאורעות) ושאלת נושא בארצות האסלאם על ההרעה ביחס ליהודים.
-----------------
Let me take you down, cause I'm going to strawberry fields. Nothing is real and nothing to get hungabout. Strawberry fields forever.
מיקוד הלימוד ושאלות מאגר לבחינת הבגרות בהיסטוריה בכיתות י' בקיץ תשס"ד
תקופה ראשונה: יחידת מבוא - ישראל והעמים בשנים 1870 - 1920
1. תהליכי שינוי באירופה ובעולם היהודי עד מלחמת העולם הראשונה:
השינויים המרכזיים בתחומים מדע, רפואה, טכנולוגיה, (תחבורה, תקשורת ותיעוש) והשפעתם בתחומים דמוגרפיה, כלכלה, חברה, חינוך, פוליטיקה - תהליכי דמוקרטיזציה, וחיי היום יום של הפרט.
א.
השפעתם של השינויים שהתרחשו באירופה על החברה היהודית בתחומים דמוגרפיה, כלכלה, מעמד משפטי וחוקי, מעמד הקהילה, חינוך ותרבות.
ב.
השפעתם של השינויים באירופה על תהליכי השילוב והדחייה של היהודים.
ג.
2. הסיבות לצמיחתה של התנועה הלאומית היהודית הציונית המודרנית.
3. אידיאולוגיה ודפוסי הגשמה של הרעיון הציוני בגולה ובארץ ישראל עד 1920:
התפיסה הציונית לגבי בעיית סיכויי המשך קיומו של העם היהודי בגולה והפתרון שהציעה.
א.
דפוסי הגשמה של התנועה הציונית בגולה ובארץ ישראל עד 1920.
ב.
הגדרות יעדי התנועה - תכנית באזל, הקמת מסגרות ארגוניות חברתיות, פוליטיות ותרבותיות חדשות.
בגולה:
הנחת יסודות לבניין "בית מולדת" לעם היהודי בארץ-ישראל.
בארץ ישראל:
4. מלחמת העולם הראשונה:
הצדדים הלוחמים, מאפייניה העיקריים.
א.
היישוב היהודי בארץ-ישראל והתנועה הציונית.
ב.
שאלות מאגר
הציגו שניים מביטויי ההשתלבות של היהודים, בארצות אירופה ושניים מביטויי הדחייה של היהודים, במדינות אירופה.
1.
הסבירו את הסיבות, לצמיחתה של התנועה הציונית במאה ה19-.
2.
הסבירו את עיקרי תפיסתו הציונית מדינית של הרצל.
3.
מה הייתה המטרה של התנועה הציונית לפי "תוכנית באזל", ואילו אמצעים הוצעו בתכנית להגשמת המטרה.
4.
הציגו את הישגי היישוב היהודי הציוני בארץ ישראל בשנים 1881-1914, בתחומי התיישבות, ביטחון ותרבות.
5.
ציינו את הצדדים היריבים, שנלחמו במלחמת העולם הראשונה ואת המדינות שהשתייכו לכל צד. הסבירו את המאפיינים של מלחמה זו.
6.
הציגו את הקשיים של היישוב היהודי בארץ-ישראל בתקופת מלחמת העולם הראשונה.
7.
הציגו את התוכן של "הצהרת בלפור" והסבירו כיצד, לדעת בריטניה היתה ההצהרה עשויה לקדם את האינטרסים שלה.
8.
הערה: מתוך מאגר זה יכללו 5 שאלות ועל התלמיד יהיה לענות על 3 שאלות.
תקופה שניה: יחידת מבוא - ישראל והעמים בשנים 1870 - 1920
פרק ראשון: "מבט על" - אירופה בין שתי מלחמות עולם
המפה המדינית באירופה ושיטת המנדטים.
1.
השפעת מלחמת העולם הראשונה על תהליכים חברתיים, כלכליים ותרבותיים כפי שהתגבשו במדינות אירופה בין שתי מלחמות עולם.
2.
סוגי המשטרים שהתגבשו באירופה בין שתי מלחמות העולם.
3.
השפעת המשבר הכלכלי בארצות הברית על אירופה.
4.
שאלות מאגר
הציגו את השינויים במפה המדינית של אירופה בעקבות מלחמת העולם הראשונה.
1.
הציגו 3 השפעות מלחמת העולם הראשונה על מדינות אירופה בתחומי החברה, התרבות והכלכלה. (השפעה אחת מכל תחום)
2.
הציגו 3 קשיים, של המדינות הדמוקרטיות הותיקות באירופה בין שתי מלחמות העולם. (מתוך 4 תחומים: פוליטי, כלכלי, חברתי ובטחוני)
3.
הציגו 3 מהקשיים, של המדינות הדמוקרטיות החדשות באירופה לאחר מלחמת העולם הראשונה. (מתוך 4 תחומים: פוליטי, כלכלי, חברתי ובטחוני)
4.
הסבירו 2 השפעות של המשבר הכלכלי הגדול בארה"ב על מדינות אירופה.
5.
הסבירו מדוע נתפס המשטר הקומוניסטי בברית המועצות כמשטר המאיים על מדינות שונות באירופה.
6.
הערה: מתוך מאגר זה יכללו 3 שאלות ועל התלמיד יהיה לענות על 1 שאלות.
פרק שני: בניין הבית הלאומי היהודי בארץ ישראל והיחסים בין היהודים, ערבים ובריטים בין שתי מלחמות עולם.
א. בנין הבית הלאומי היהודי והיחסים בין יהודים, ערבים ובריטים בשנות ה20-.
טופס המנדט והפעולות של הרברט סמואל ושל הלורד פלומר בארץ ישראל.
1.
דרך בניין הבית הלאומי בשנות ה20-; הסיבות לעלייה וההישגים בתחומי ההתיישבות בכפר ובעיר, מסגרות חברתיות-כלכליות ופוליטיות, המוסדות הלאומיים.
2.
מאורעות תרפ"א תרפ"ט, גורמיהם והשפעתם על היחסים בין יהודים, ערבים ובריטים.
3.
הנסיגה ההדרגתית של בריטניה מהתחייבויותיה כפי שבאה לידי ביטוי בספר הלבן הראשון והשני.
4.
הויכוח על דמות החברה הרצויה ודרך בניין הארץ, על היחס למדיניות הבריטית המשתנה ועל היחס לערבים.
5.
שאלות מאגר
מהם עיקרי התחיבויותיה של בריטניה לפי טופס המנדט?
1.
הסבירו את הסיבות לעליה בשנות ה20-.
2.
מה היו הישגי היישוב היהודי בארץ ישראל בתחומים: התיישבות, בטחון וכינון מוסדות לאומיים ומסגרות חברתיות-כלכליות?
3.
הציגו את נושאי המחלוקת בין מחנה הפועלים למחנה האזרחי על דמות החברה הרצויה ועל דרך בנין הבית הלאומי.
4.
הציגו את הנסיגה ההדרגתית של בריטניה מהתחייבויותיה כפי שבאה לידי ביטוי בספר הלבן הראשון (צ'רצ'יל) ובספר הלבן השני (פאספילד).
5.
מה היו הגורמים המסייעים ומה היו הגורמים המעכבים בבניין הבית הלאומי יהודי בארץ ישראל בשנות ה20-.
6.
הערה: מתוך מאגר זה על התלמיד יהיה לענות על 2 שאלות.
המשך בנין הבית הלאומי היהודי והיחסים בין יהודים, ערבים ובריטים בשנות ה30-.
ב.
העלייה החמישית - הסיבות עלייה, דרכי התיישבות, כלכלה ותרבות.
1.
המרד הערבי - הגורמים ומטרות המרד, דרכי המאבק בבריטים וביישוב היהודי.
2.
היערכות היישוב היהודי בתחומי הביטחון, ההתיישבות והכלכלה.
3.
הוויכוח בשאלת דרכי התגובה להתקפות הערבים - הבלגה, התקפה; סיכויים וסיכונים בכל אחת מדרכי התגובה.
4.
תגובות הבריטים ותוכניותיהם המדיניות; ועדת פיל (1937) - תגובות הערבים והיהודים להצעות השינוי במדיניות הבריטית, מתמיכה בהצעת החלוקה עד הספר הלבן השלישי.
5.
הספר הלבן השלישי, תוכנו ותגובת היהודים על פרסומו עד פרוץ מלחמת העולם השנייה.
6.
הערה: בנוגע לנושאים אלה על התלמיד יהיה לענות על שאלת נושא אחת מבין שתים.
פרק שלישי: ארצות האיסלאם והיהודים בהן בין שתי מלחמות העולם
המדינות הקולוניאליות ששלטו בארצות המזרח התיכון ובארצות צפון אפריקה. (ציון המדינות הקולוניאליסטיות, איזורי שליטתן, דרכי שליטתן וההבדלים בין דרכי השליטה).
1.
התמורות העיקריות בחיי היהודים בתחומים: דמוגרפיה, כלכלה, מעמד חוקי משפטי, חינוך, מעמד הקהילה.
2.
דפוסי הפעילות הציונית.
3.
ראשיתן של תמורות ביחס החברה הקולוניאלית והחברה המוסלמית אל היהודים בשנת ה30-.
4.
בסעיפים 2 - 4 יש להביא דוגמאות ממדינה אחת.
*
הערה: בנוגע לנושאים אלה על התלמיד יהיה לענות על שאלת נושא אחת מבין שתים.
-----------------
Let me tell you a secret, something they don’t teach you in your temple. The Gods envy us. They envy us because we’re mortal, because any moment may be our last. Everything is more beautiful because we’re doomed. You will never be more lovely than you are now. We will never be here again
תחום דמוגרפי, מעמד חוקי ומשפטי, תחום העיסוק הכלכלי, תחום החינוך ותמורות בארגון הקהילתי.
למה חביבה מסיכה קשורה, למה אלבר ממי קשור ולמה גוויטע קשור (לאדיוטים פה אני מתכוון ל-lema ולא lama)?
אנחנו למדנו את אותן התמורות. חביבה קשורה לכולן, כך שלמדתי רק עליה (אפילו שהרחבנו רק עליה וגוויטע).
שאלה למי שלמד את שנות ה-30 כנושא פתוח: התכונתם על המאבק בין הרביזיוניסטים למפא"י? זה נראה לי נושא שולי, אז לא למדתי. :ם אני בונה על זה שישאלו על המרד הערבי והעליה החמישית.
למדתי על העלייה החמישית (הסיבות לעלייה, דרכי התיישבות, כלכלה ותרבות). מאורעות תרצ"ו-תרצ"ט (הסיבות למאורעות, מטרותיהן ודרכי פעולת הערבים במאורעות) תגובת הבריטים והיהודים למאורעות (כלכלה, ביטחון והתיישבות אצל היהודים ואצל הבריטים רק בתחום הביטחוני) צעדיה של בריטניה מפרסומי ועדת פיל ועד הספר הלבן השלישי (לא כולל הספר הלבן השלישי)
זהו.
השקעתי היום בעיקר בהיהודים בארצות האיסלאם, כי הייתי חלש בזה ממש.
אני למדתי על המאבק, על דמות החברה בארץ אתה מתכוון?
זה בטבלה אצלי, מותר לכתוב בבגרות בטבלה?!
אני דווקא לומד על המרד הערבי
ועל ועדת פיל והתגובות לועדה..
-----------------
Let me tell you a secret, something they don’t teach you in your temple. The Gods envy us. They envy us because we’re mortal, because any moment may be our last. Everything is more beautiful because we’re doomed. You will never be more lovely than you are now. We will never be here again
אני למדתי על המאבק, על דמות החברה בארץ אתה מתכוון?
זה בטבלה אצלי, מותר לכתוב בבגרות בטבלה?!
אני דווקא לומד על המרד הערבי
ועל ועדת פיל והתגובות לועדה..
לא נראה לי שמותר לכתוב בטבלה אבל אם אתה יודע את זה בטבלה אז פשוט תנסח לך את זה לא בתור טבלה, בתור פסקה רגילה. BTW תודה על מה שפרסמת קודם :>
ובהצלחה מחר לכולם :)
אוף, אבל כל השנה למדתי לעשות את זה בטבלה..., טוב אני אנסח את זה כפסקה
אני עדיין לא יודע מה לעשות עם הדוגמאות לתמורות בשנות האיסלאם..
לכתוב תמורה ולהראות לה דוגמא מדמות כלשהי
או לכתוב את כל התמורות באותו נושא
ורק אחרי זה לספר סיפור על דמות ומהסיפור להראות את הדומאות
מישהו בטוח פה לגבי מה לעשות? =\
-----------------
Let me tell you a secret, something they don’t teach you in your temple. The Gods envy us. They envy us because we’re mortal, because any moment may be our last. Everything is more beautiful because we’re doomed. You will never be more lovely than you are now. We will never be here again
מי שיבוא היום למבחן לחוץ, כבר הוריד לעצמו 10-15 נקודות. תרגעו, תקחו את זה בקלות, תזכירו לעצמכם שבגלל שכל השנה חרשתם על זה זה בטוח איפשהו במוח שלכם, ואל תשכחו שהבגרות בלשון יותר מלחיצה מההיסטוריה הזאת.
